PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage
La participation des élèves et des étudiant·es à leurs apprentissages ainsi qu'à leur évaluation trouve de nouvelles avenues alors que se diversifient les approches pédagogiques qui favorisent leur apprentissage actif. Depuis notamment Dewey, Piaget et Freinet, les façons d'engager les élèves et les étudiant·es activement en salle de classe, voire à distance, sont étudiées. Des praticien·nes les adaptent, voire en génèrent. De nos jours, ce sont les sciences de l'apprentissage qui, dans la foulée de l'oeuvre de Vygotsky, nourrissent leur pertinence scientifique et sociale.