Ce document, intitulé La composition de la classe et l’éducation inclusive, est associé à la deuxième université d’été sur les inégalités scolaires tenue au Saguenay à l’été 2018 et qui a réuni des partenaires locaux et internationaux à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Il s’inscrit aussi dans la foulée de la Tournée R_École effectuée par le réseau PÉRISCOPE afin de repérer les préoccupations et besoins des enseignant-e-s en matière de persévérance et de réussite scolaires (PRS). La rencontre, qui avait eu lieu au Saguenay et qui réunissait surtout des chercheur-e-s et des membres de la Fédération des syndicats de l’enseignement, avait retenu plus spécifiquement la composition de la classe comme objet de préoccupation. Des rencontres tenues dans d’autres régions du Québec ont aussi mis en évidence cette même préoccupation. 

La question de réduire les inégalités et les violences scolaires dans les systèmes éducatifs reste au cœur des préoccupations des politiques ministérielles des pays et des organisations internationales dont notamment de l’OCDE, mais aussi l’ONU et l’UNESCO, entre autres. Même si les inégalités et les violences scolaires perdurent encore dans les différents systèmes scolaires, elles se sont plutôt accentuées dans certaines régions de la planète dont la plupart des pays francophones du continent africain.