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Nos Oeuvres
Guides/outils pédagogiques
Voici un aperçu des œuvres publiées par nos membres.
Design Thinking for Sustainable Development. Applied Models for Schools, Universities and Communities
This book presents the approach to design thinking as understood and mastered by 20 international organizations who have adopted it as a work tool and a means of changing the world as we now know it.
In this collective work, the 20 organizations whose expertise is presented on design thinking all seek to develop a product, service or experience that improves the lives of people in ordinary or vulnerable communities. Some of these organizations call upon their own employees to find solutions to local problems, while others take on challenges in collaboration with students or community groups, making design thinking a relevant educational tool. To better understand the strategies and tools that these 20 organizations identify as steps towards success in implementing design thinking, their websites and Facebook groups were examined; and efforts were made to gain insight to their point of view through interviews or questionnaires.
In addition, this paper defines and explains design thinking by explaining its beginnings, its use by particular organizations and its use as a teaching tool. This approach is compared with other approaches that can be used in teaching to solve problems related to science, technology, and the environment. It also examines various factors that participating organizations consider a means of achieving success: the types of teams and the work atmosphere that should be fostered, the strategies to use at each step, the collaborative digital tools (ICTs) that can facilitate the process, the equipment and layout of the premises, and the evaluation of the products of design thinking. Finally, through narratives that set out a diversity of experiments in varying contexts and environments, the authors will examine how young students put design thinking into practice, while working together with future teachers, future engineers and community groups. Ideas for environmental issues that need to be solved and the documentary resources necessary to do so are suggested for readers who would like to dig deeper into this fascinating process.
Mots-clés:
Problem solving
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L’analyse de données d’apprentissage pour soutenir les interventions pédagogiques
Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir de mettre en ligne en libre accès un nouveau guide pédagogique portant sur « L’analyse de données d’apprentissage pour soutenir les interventions pédagogiques ». Les autrices, Séverine Parent et Michelle Deschênes, respectivement membre régulière du CRIRES et étudiante du CRIRES, revoient le modèle proposé par Victoria L. Berhnardt (professeure émérite au College of communication and Education à l’Université d’État de Californie, Chico et directrice de Education for the Future, une initiative à but non lucratif de la même Université) pour améliorer l’apprentissage des élèves au primaire et au secondaire. Ce guide s’adresse aux intervenants et intervenantes de ces ordres d’enseignement, ainsi qu’à ceux et celles du postsecondaire. Les données d’apprentissage pouvant guider les décisions sont nombreuses et proviennent de sources variées.
Mots-clés:
Analyse de l’apprentissage,
Analyse de données,
Apprentissage,
Cadre de référence
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Guide d'activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle
Le « Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle » propose 15 activités intégrant différents usages créatifs des technologies pour l’apprentissage dans plusieurs domaines, en plus de pistes d’évaluation concrètes pour les compétences du 21e siècle.
Le guide a été réalisé dans le cadre du projet de recherche #CoCreaTIC : “Étude du développement de la compétence professionnelle d’intégration des TIC de futurs enseignants par le biais de la programmation de robots et de jeux éducatifs : recherche-action”. Le projet est financé entre juin 2015 et juin 2018 par le Fonds de recherche du Québec Société et Culture (FRQSC) dans le cadre du programme d’établissement des nouveaux professeurs-chercheurs.
Mots-clés:
Guide pédagogique,
Informatique,
Robotique,
Programmation,
Programming,
Computer Science
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Évaluation de la Compréhension Inférentielle en Récit : É.C.I.R.
Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir de mettre en ligne en libre accès un nouveau guide pédagogique portant sur l’évaluation de la compréhension inférentielle en récit (ÉCIR). Les autrices, Paméla Filiatrault-Veilleux, chargée de cours à la faculté d’éducation de l’université Simon Fraser et ancienne étudiante du CRIRES, et Chantal Desmarais, professeure au département de réadaptation de l’Université Laval et membre régulière du CRIRES, proposent un outil à la fois ludique et standardisé pour mesurer les habiletés de compréhension inférentielle des jeunes enfants.
Mots-clés:
Évaluation,
Inférences,
Préscolaire,
Langage,
Compréhension,
Récit,
Lecture partagée
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Intégration de repères culturels en enseignement des sciences par la démonstration - Niveaux secondaire et collégial
Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) est heureux d’offrir le livre Intégration de repères culturels en enseignement des sciences par la démonstration - Niveaux secondaire et collégial par l’entremise de ses publications en ligne libres de droit, et notamment des livres ou volumes, sur LEL du CRIRES. Ce volume propose différentes démonstrations qui explicitent certains concepts scientifiques tout en les situant dans leur contexte d’élaboration historique et social. Trois modules regroupant plusieurs démonstrations sont présentés : le premier s’articule autour d'une caméra obscura, un objet qui incarne bien l’évolution de notre compréhension de la lumière, le second module touche l’univers de la musique et le troisième s’articule autour de l’idée de la « mesure », thème central en science.
Mettre ensemble nos idées, croiser nos expertises, s’ouvrir à de nouvelles façons de faire, ce sont autant de sources de plaisirs que nous avons pu goûter en collaborant au développement de démonstrations visant à favoriser l’intégration de repères culturels dans l’enseignement des sciences aux niveaux secondaire et collégial. Au cours de cette collaboration (de 2013 à 2015) entre le Centre de démonstration en sciences physiques (CDSP) du Cégep Garneau et la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, nous avons voulu proposer une conception de la démonstration scientifique qui s’accorde avec une approche socioculturelle de l’enseignement des sciences. En effet, les démonstrations proposées, en plus de susciter surprise et émotion, permettent de présenter certains aspects sociaux et historiques qui ont marqué les développements scientifiques et d’illustrer ainsi la nature même de l’activité scientifique. Il s’agit donc ici, au-delà des concepts, de présenter les aspects humains de la science pour en saisir toute la portée. Depuis 2015, le CRIRES tout comme le CDSP sont membres du réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange Recherche et Intervention sur la SCOlarité: Persévérance et réussitE).
Je remercie chaleureusement toute l’équipe qui a contribué à la publication de ce volume : merci de votre engagement et de votre expertise mise au service d’une vision d’une science bien située dans le temps et l’espace!
Mots-clés:
Guide pédagogique,
Apprentissage,
Culture
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La pensée design pour le développement durable - Applications de la démarche en milieux scolaire, académique et communautaire
Cet ouvrage collectif présente la démarche de la pensée design telle que comprise et maîtrisée par 20 organisations internationales qui en ont fait un outil de travail et de transformation du monde actuel. Les 20 organisations dont les auteurs présentent les expertises sur la pensée design ont toutes pour but de créer un produit, un service ou une expérience qui améliorent la vie des gens dans les communautés ordinaires ou vulnérables. Certaines de ces organisations font appel à leurs propres employés pour trouver des solutions aux problèmes locaux alors que d’autres affrontent les défis en collaboration avec des étudiants, des élèves ou des groupes communautaires, faisant de la pensée design un outil pédagogique pertinent. Afin de mieux comprendre les stratégies et les outils que ces 20 organisations identifient comme facteurs de réussite, dans la mise en œuvre de la pensée design, les auteurs ont scruté leurs sites web et leurs groupes Facebook ; et ils ont sondé leur point de vue en entrevue ou par le biais d’un questionnaire. De plus, cet ouvrage définit et explique la pensée design tout en racontant ses origines, son utilisation par certaines organisations et ses implications comme outil pédagogique. Cette approche est comparée avec d’autres démarches qui peuvent être utilisées en enseignement pour résoudre des problèmes reliés aux sciences, à la technologie et à l’environnement.
Mots-clés:
Pensée design,
Éducation au développement durable,
Conception technologique,
Outils numériques en éducation (TIC),
Résolution de problèmes
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