Livres en Ligne (LEL) du CRIRES

 

Les livres en ligne (LEL) du CRIRES sont offerts gratuitement aux personnes qui s'intéressent à différentes questions qui ont trait à la réussite scolaire. Les auteur-e-s sont principalement des chercheures et des chercheurs du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES).  Les chercheur-e-s du réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange Recherche et Intervention sur la SCOlarité: Persévérance et réussitE)  y contribuent aussi. 

 

Oeuvres du semestre

 

 

Oeuvres par date de publication

 

 

L’écosystème techno-créatif de la Métropole Nice Côte d’Azur. Des acteurs et des tiers lieux pour le développement d’une citoyenneté créative et d’une éducation aux compétences transversales.

Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) est heureux d’offrir, en libre accès sur le site des « Livres en ligne du CRIRES » (LEL) l’ouvrage collectif : « L’écosystème techno-créatif de la Métropole Nice Côte d’Azur. Des acteurs et des tiers lieux pour le développement d’une citoyenneté créative et d’une éducation aux compétences transversales ». L’ouvrage propose un ensemble d’initiatives et d’acteurs qui font vivre les communautés maker sur la côte d’azur.

Rapport final : Réaliser une étude de cas multiple qui vise à affiner les connaissances sur l'usage pédagogique ou didactique de la programmation dans les écoles du Québec


S’inscrivant dans une mouvance internationale, au Québec, l’apprentissage de la programmation informatique textuelle ou visuelle par les élèves prend de l’expansion.

Dans le cadre du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (Plan d’action), une mesure porte sur le développement de l’usage pédagogique de la programmation dans les écoles. Il est visé qu’à la fin de la période couverte par le Plan d’action (2020-2021), la programmation informatique soit utilisée à des fins pédagogiques dans la majorité des écoles primaires et secondaires du Québec.

Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) ne disposant pas d’un portrait précis sur l’état de l’enseignement de la programmation informatique dans les écoles primaires et secondaires du Québec a mandaté la chercheure du CRIRES Sylvie Barma pour documenter neuf cas représentatifs de l’état de la question. À la lumière des analyses des cas, ce rapport de recherche propose des actions optimales à poser pour favoriser la croissance de l’usage pédagogique de la programmation informatique dans les écoles du Québec.
 

Sylvie Barma

Intégration de repères culturels en enseignement des sciences par la démonstration - Niveaux secondaire et collégial

 

 


Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) est heureux d’offrir le livre Intégration de repères culturels en enseignement des sciences par la démonstration - Niveaux secondaire et collégial  par l’entremise de ses publications en ligne libres de droit, et notamment des livres ou volumes, sur LEL du CRIRES. Ce volume propose différentes démonstrations qui explicitent certains concepts scientifiques tout en les situant dans leur contexte d’élaboration historique et social. Trois modules regroupant plusieurs démonstrations sont présentés : le premier s’articule autour d'une caméra obscura, un objet qui incarne bien l’évolution de notre compréhension de la lumière, le second module touche l’univers de la musique et le troisième s’articule autour de l’idée de la « mesure », thème central en science. 

Mettre ensemble nos idées, croiser nos expertises, s’ouvrir à de nouvelles façons de faire, ce sont autant de sources de plaisirs que nous avons pu goûter en collaborant au développement de démonstrations visant à favoriser l’intégration de repères culturels dans l’enseignement des sciences aux niveaux secondaire et collégial. Au cours de cette collaboration (de 2013 à 2015) entre le Centre de démonstration en sciences physiques (CDSP) du Cégep Garneau et la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, nous avons voulu proposer une conception de la démonstration scientifique qui s’accorde avec une approche socioculturelle de l’enseignement des sciences. En effet, les démonstrations proposées, en plus de susciter surprise et émotion, permettent de présenter certains aspects sociaux et historiques qui ont marqué les développements scientifiques et d’illustrer ainsi la nature même de l’activité scientifique. Il s’agit donc ici, au-delà des concepts, de présenter les aspects humains de la science pour en saisir toute la portée. Depuis 2015, le CRIRES tout comme le CDSP sont membres du réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange Recherche et Intervention sur la SCOlarité: Persévérance et réussitE).

Je remercie chaleureusement toute l’équipe qui a contribué à la publication de ce volume : merci de votre engagement et de votre expertise mise au service d’une vision d’une science bien située dans le temps et l’espace !

Vincent Richard

Résilience et culture, culture de la résilience

C’est avec grande joie que le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) met en ligne en libre accès sur le site des «Livres en ligne du CRIRES» (LEL)l’ouvrage collectif Résilience et culture, culture de la résilience.

Transition de l'école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités

Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir de mettre en ligne en libre accès son sixième volume sur le site des « Livres en ligne du CRIRES » (LEL) : Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités.

Lev Vygotski aujourd'hui

C’était au début du 21e siècle lorsque la Faculté d’Éducation de l’Institut Supérieur de Pédagogie de l’Institut Catholique de Paris a convié la communauté universitaire à un colloque portant sur « La pensée de Lev Vygotski et ses implications pour la pédagogie contemporaine ».